山西大学开展工科专业诊断评估工作

发布时间:2019-12-03 编辑: 来源:山西大学网站 浏览次数:10

全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议召开以来,教育部启动了“新工科”建设,加快发展新兴工科专业,改造升级传统工科专业。为推动工程教育改革发展,进一步优化工科专业设置,山西大学聘请中国高等教育学会教育评估分会专家于1124日至27日对该校工科专业进行了诊断评估。

1124日晚,工科专业诊断评估专家组举行了评估预备会议,就评估流程、专家分组、考察重点进行了详细的研讨与梳理。会前,山西大学党委书记符惠明、副校长殷杰专程探望了评估组专家。

1125日上午,举行工科专业诊断评估专家见面会。校长黄桂田代表山西大学致欢迎辞,中国教育学会会长、原北京师范大学校长、评估专家组组长钟秉林教授代表专家组讲话,先容了诊断评估工作的具体安排、工作方法和工作要求。专家见面会由副校长殷杰主持,学校相关职能部门和院系负责同志参加了会议。

在随后两天的诊断评估工作中,专家组通过深度访谈、师生座谈会、听课看课、查阅原始资料、审阅论文及试卷、实地考察实验室等形式,对山西大学工科专业“问诊把脉”,进行了多角度、多层次、多维度的分析研判和诊断评估。

1127日上午,专家组分别召开专家意见分组反馈会和集中反馈会。分组反馈会上,专家组成员以问题为导向,分别就专业定位与培养目标制定、师资队伍与教学团队建设、课程建设与教育教学改革、实践教学与基地建设、教育教学运行管理与质量保障等方面存在的问题进行了详细反馈,并提出了具体改进意见。相关院系班子成员、教学引导组成员、专业负责人、教研室主任、教师代表参加了分组反馈会。

专家意见集中反馈会在山西大学会议中心第二会议室举行。中国高等教育学会教育评估分会副理事长、原沈阳化工大学校长、大连理工大学副校长、国家督学、全国工程教育专业认证专家委员会主任委员、专家组组长李志义教授代表专家组反馈意见,在肯定学校工科专业建设成果的同时,针对专业定位、培养目标、课程常识结构、师资工程背景、毕业论文(设计)、实验教学安排、实验师资队伍、校企合作办学、企业兼职教师、办学经费与政策十大方面存在的共性问题进行了集中反馈。

山西大学党委书记符惠明代表学校对专家组的辛勤工作表示诚挚敬意。符惠明表示,专家组对学校工科专业的建设情况给予了精准的判断,反馈意见客观中肯,切中了问题的要害,为学校相关职能部门和各院系如何办好工科专业,厘清了思路,指明了方向。他强调,学校在专业建设与教育教学改革方面主动作为,积极组织开展工科专业诊断评估,对于学校的内涵建设与长远发展具有里程碑意义。

校长黄桂田在集中反馈会上表示,针对专家组的反馈意见,学校将专题研究、认真总结,抓紧制定整改方案,努力提升工科专业办学水平和教学质量。同时,他对相关职能部门提出了明确要求:一是要提高思想认识,增强行动自觉,以推进工程教育专业认证为抓手,努力实现学校“内涵式发展”;二是要以深入学习贯彻十九届四中全会精神为引导,深化综合改革,努力营造良好的教育教学氛围。

原文地址:http://news.sxu.edu.cn/sdyw/619f55a94bee4d6abf65c0401c843726.htm


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